Origine des troubles d'apprentissage en lecture et en écriture (dyslexie-dysorthographie)
L’imagerie par résonnance magnétique permet maintenant de visualiser les régions cérébrales qui s'activent lorsque nous lisons.
Chez les dyslexiques et les dysorthographiques, il est aujourd’hui démontré que les régions du cerveau qui sont liées à la lecture ou à l'écriture ne fonctionnent pas de la même façon que chez les bons lecteurs.
Dubois et Roberge, 2010, CCDMD
Les chercheurs soupçonnent la présence de désordres neuronaux dans ces régions ou d’un manque de connexion entre des aires éloignées du cerveau (Inserm, 2014).
Origine du trouble d’apprentissage en mathématique (dyscalculie)
Une hypothèse récente suggère que la dyscalculie résulterait du dysfonctionnement de structures cérébrales spécialisées dans les traitements numériques, plus spécifiquement d'un dysfonctionnement de l’hémisphère droit.
«Il n’est pas même établi s’il s’agit d’un trouble primaire pouvant exister de manière isolée ou s’il s’agit d’une manifestation d’un trouble plus général affectant un ensemble plus large de fonctions et d’activités (...)
Bien que l’on ne sache pas quelles sont les causes de la dyscalculie, toutes les hypothèses avancées s’accordent sur le fait que la dyscalculie se manifeste bien avant que l’enfant ne s’engage dans les apprentissages systématiques de l’école primaire »*.