Les troubles d'apprentissage sont des difficultés à apprendre qui sont persistantes malgré des interventions adaptées et soutenues.
Ces difficultés peuvent se manifester par :
- Des difficultés à identifier des mots
- Une lenteur significative en lecture
- Des difficultés à comprendre ce qui est lu
- Des difficultés à orthographier correctement les mots
- Des difficultés à structurer les informations à l’écrit
- Des difficultés à comprendre le sens des nombres
- Des difficultés sur le plan du raisonnement mathématique
Ces difficultés à apprendre ne peuvent s’expliquer par :
- Une déficience intellectuelle
- Des déficits sensoriels (sur les plans auditif et visuel)
- De troubles psychologiques ou psychiatriques
- Des facteurs psycho-sociaux ou environnementaux
Contrairement aux difficultés d’apprentissage, qui sont temporaires et circonstancielles, les troubles d’apprentissage sont permanents et persistants malgré l’intervention. Elles exigent donc la mise en place de stratégies compensatoires.
(selon les critères du DSM-5, Habib, 2014)
Selon l’Institut des troubles d’apprentissage (2014), l’expression « trouble d’apprentissage » est un terme générique qui englobe un ensemble de désordres de dysfonctionnement d’origine neurologique qui altèrent de façon spécifique et importante certaines capacités cognitives impliquées dans les apprentissages scolaires de base liés à la lecture, l’écriture ou les mathématiques.